Chaire de recherche Antoine-Turmel sur la sociologie historique de l'enfance et de la famille

Projets

La CRATSHEF se concentre actuellement sur les projets suivants :

1. Processus de médicalisation durant l’enfance : Étude qualitative longitudinale des résistances parentales et du vécu des enfants

Ce projet qualitatif et longitudinal a pour but d’explorer la résistance des parents face aux processus diagnostics et pharmacologiques ciblant leurs enfants afin de documenter les cibles de résistance, les diverses formes qu’elle prend et les stratégies qui sont utilisées pour résister. Au premier temps de mesure (2022), 24 parents nous ont raconté leur expérience ayant impliqué 35 enfants. Les temps de mesure qui ont suivis (2023, 2024 et 2025) ont permis de documenter l’évolution de la situation auprès des parents, mais également de recueillir la parole des enfants en effectuant des entretiens individuels auprès d’eux afin d’accéder à leurs raisonnements. Certaines publications scientifiques sont parues et d'autres suivront car les analyses sont toujours en cours. Ce projet permettra de mettre en lumière un volet moins connus du processus de médicalisation : la résistance. Nous espérons que ces nouvelles connaissances pourront porter la voix des parents auprès des écoles et des autres institutions, pour que la collaboration soit davantage symétrique et que le bien-être des enfants en sorte gagnant.

Financement

  • Programme de soutien au développement de la recherche et création (PSDrc) – UQAC
  • Institut universitaire Jeunes en difficulté (IUJD)
  • Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) – Savoir

Cochercheurs

  • Eve Pouliot, Professeure titulaire à l’Université du Québec à Chicoutimi, Département des sciences humaines et sociales
  • Élodie Marion, Professeure agrégée à l’Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie
  • Denis Lafortune, Professeur titulaire, Université de Montréal, École de criminologie

Publications

2. Étude détaillée des facteurs de l’environnement scolaire dans l’identification de l’étiquetage des élèves sous la catégorie Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : comparaisons d’écoles québécoises et flamandes

L’objectif de ce projet est de comprendre les facteurs scolaires associés à l’identification et l’étiquetage des élèves sous la catégorie TDAH et au recours au traitements pharmacologique pour le TDAH, et ce, au sein de deux systèmes scolaires distincts, soit le Québec et en Belgique. Quatre objectifs spécifiques sont visés : 1) Dresser un portrait de la prévalence réelle du diagnostic de TDAH et de la consommation de psychostimulants dans les écoles primaires; 2) Estimer le nombre d’élèves qui n’ont pas reçu de diagnostic ou de traitements médicaux, mais qui, selon les enseignants, pourraient en bénéficier (prévalence souhaitée); 3) Identifier la manière dont les facteurs de l’environnement scolaire sont liés aux différences inter-établissements dans les taux réels et souhaités de prévalence des phénomènes à l’étude; 4) Comprendre les logiques enseignantes concernant l’identification et l’étiquetage des élèves sous la catégorie TDAH. La collecte de données pour ce projet s’est terminée en 2020. Plus de 2800 personnes y ont participé. Le projet en est à l’étape d’analyse et de publication des résultats.

Financement

  • Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH)
  • Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)

Cochercheurs

  • Mieke Van Houtte, Professeure chercheure, Université de Gent, Belgique

Publications

  • Brault, M.-C., Degroote, E., & Van Houtte, M. (2022). Le rôle de l’école dans l’identification des élèves sous la catégorie TDAH au Québec et en Flandre. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 89, 119‑128. https://doi.org/10.4000/ries.12438
  • Brault, M.-C., Degroote, E., Jean, M.*, & Van Houtte, M. (2022). Relative Age Effect in Attention Deficit/Hyperactivity Disorder at Various Stages of the Medicalization Process. Children, 9(6), 889. https://doi.org/10.3390/children9060889
  • Brault, M.-C., Degroote, E., & Van Houtte, M. (2023). Disparities in the prevalence of ADHD diagnoses, suspicion, and medication use between Flanders and Québec from the lens of the medicalization process. Health, 27(6), 958‑979. https://doi.org/10.1177/13634593221093492
  • Degroote, E., Brault, M.-C., & Van Houtte, M. (2022). Suspicion of ADHD by teachers in relation to their perception of students’ cognitive capacities : Do cognitively strong students escape verdict? International Journal of Inclusive Education, 1‑15. https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2029962
  • Degroote, E., Brault, M.-C., & Van Houtte, M. (2022). Teachers as disorder-spotters : (In)decisiveness in assigning a child’s hyperactivity, impulsivity and/or inattention to ADHD as the underlying cause. European Journal of Special Needs Education, 37(4), 617‑631. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1934151

3. Autres contributions sur les thèmes de la Chaire

En parallèle à ses principaux travaux de recherche, la CRATSHEF réalise différentes activités contribuant à sa mission de créer et de diffuser des connaissances sur les formes contemporaines de l’enfance, de la famille et de la parentalité. L’organisation et la participation à des colloques sont notamment une avenue empruntée par la Chaire, lui permettant également d’accroitre les liens entre les divers acteurs s’intéressant au sujet au Québec et ailleurs. La rédaction de divers articles sur les thèmes de la Chaire fait également partie des contributions effectuées en parallèle aux travaux de recherche.